Escola

Competências Matemáticas no Ensino Básico: o que cada criança tem de aprender?

Cláudia Pereira
Escrito por Cláudia Pereira

A aprendizagem da matemática no ensino básico – do 1º ao 4º ano – possibilita a aquisição de conhecimentos matemáticos e a sua aplicação em contextos matemáticos e não matemáticos, desenvolvendo uma atitude positiva perante esta disciplina.



Mas o que devem saber exatamente as crianças em cada ano escolar? Deixamos as linhas orientadoras do ensino da matemática em Portugal no 1º, 2ª, 3ª e 4ª ano do ensino básico.

Competências Matemáticas-1º Ano

De forma geral, a criança deve compreender números e operações básicos, assim como ler gráficos e mapas, desenvolver o raciocínio matemático e a resolução de problemas:

Números e Operações

  • Contar, ler, escrever e ordenar números até 100;
  • Contar de 2 em 2, de 5 em 5 e de 10 em 10 (contagens progressivas e regressivas);
  • Identificar números pares e ímpares;
  • Reconhecer e utilizar diferentes representações para o mesmo número;
  • Aprender adição e subtração básicas;
  • Reconhecer e descrever regularidades em sequências e em tabelas numéricas;
  • Realizar problemas simples de adição/subtração (16 + 21);
  • Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas com números naturais;
  • Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas;
  • Explicar raciocínios e conclusões;
  • Solucionar problemas verbais simples com números.

Geometria e Medida

  • Identificar, interpretar e descrever relações espaciais, situando-se no espaço em relação aos outros e aos objetos;
  • Identificar e comparar sólidos geométricos, reconhecendo semelhanças e diferenças;
  • Identificar polígonos (triângulos, quadrados, retângulos) e círculos nos sólidos geométricos;
  • Descrever figuras planas, identificando as suas propriedades;
  • Comparar e ordenar objetos de acordo com a grandeza comprimento;
  • Reconhecer e relacionar entre si o valor das moedas e notas da Zona Euro e usá-las em contextos diversos;
  • Reconhecer e relacionar entre si, intervalos de tempo (dia, semana, mês e ano);
  • Identificar a hora como unidade de medida de tempo (dizer a hora em termos de meia hora, ler relógio digital);
  • Adquirir conhecimentos básicos de medidas (uma chávena, uma colher de chá, um litro, cm, kg).

Organização e Tratamento de Dados

  • Recolher, organizar e representar dados qualitativos e quantitativos;
  • Interpretar informação representada em gráficos e mapas;
  • Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas envolvendo a organização e tratamento de dados em diferentes contextos;
  • Exprimir, oralmente e por escrito, raciocínios e resultados, baseando-se nos dados recolhidos.

Competências Matemáticas-2º Ano

Continuar a desenvolver o raciocínio matemático ao mesmo tempo que aprende novos números, operações e conceitos de geometria são os objetivos gerais para a criança:

Números e Operações

  • Ler e escrever números até 999;
  • Contar de 3 em 3, de 5 em 5, de 10 em 10 e de 100 em 100;
  • Ler/escrever numerais romanos até XII;
  • Identificar e dar exemplos de números pares e ímpares;
  • Reconhecer e memorizar factos básicos de operações;
  • Calcular com números inteiros recorrendo à representação horizontal do cálculo;
  • Reconhecer e utilizar diferentes representações para o mesmo número;
  • Comparar e ordenar números;
  • Fazer gráficos com dados simples;
  • Realizar estimativas de quantidades, somas, diferenças e produtos, com e sem recurso a material concreto;
  • Reconhecer frações unitárias como representações de uma parte de um todo dividido em partes iguais, em diferentes contextos.

Geometria e Medida

  • Contar dinheiro e fazer troco;
  • Dizer a hora num relógio com ponteiros;
  • Aprender medidas básicas (centímetros, metros, gramas, quilograma);
  • Reconhecer e relacionar entre si intervalos de tempo (hora, dia, semana, mês e ano)
  • Reconhecer equivalentes (dois quartos = metade);
  • Dividir área em 2/3, 3/4, décimos;
  • Identificar, interpretar e descrever relações espaciais, situando-se no espaço em relação aos outros e aos objetos;
  • Identificar e comparar sólidos geométricos, reconhecendo semelhanças e diferenças;
  • Compor e decompor figuras planas, a partir de figuras dadas;
  • Comparar e ordenar objetos de acordo com diferentes grandezas (comprimento, massa, capacidade e área);
  • Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas envolvendo a visualização e a medida em contextos matemáticos e não matemáticos;
  • Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas e explicar raciocínios e conclusões.

Organização e Tratamento de Dados

  • Recolher, organizar e representar dados qualitativos e quantitativos discretos utilizando diferentes representações;
  • Resolver problemas envolvendo a organização e tratamento de dados em diferentes contextos familiares;
  • Explicar raciocínios e conclusões.

Competências Matemáticas-3º Ano

Neste ano são introduzidas operações mais complexas como a multiplicação e a divisão:

Números e Operações

  •  Ler e representar milhares;
  • Comparar e ordenar números naturais;
  • Realizar estimativas do resultado de operações;
  • Reconhecer relações numéricas e propriedades das operações e utilizá-las em situações de cálculo;
  • Reconhecer e memorizar factos básicos da multiplicação e da divisão (solucionar problemas simples de multiplicação e divisão);
  • Somar e subtrair números de quatro dígitos (p.ex., 2 047 – 698);
  • Aprender multiplicação até 9 x 9;
  • Aprender numerais romanos mais difíceis;
  • Calcular com números racionais, recorrendo ao cálculo mental e a algoritmos;
  • Representar números racionais na forma de fração e decimal (frações simples, números mistos).

Geometria e Medida

  • Desenhar e descrever a posição de polígonos (triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos e hexágonos) em grelhas quadriculadas;
  • Identificar propriedades de figuras planas e de sólidos geométricos e fazer classificações;
  • Medir comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas;
  • Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas envolvendo grandezas e propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço;
  • Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, recorrendo a vocabulário e linguagem próprios da matemática.

Organização e Tratamento de Dados

  • Analisar e interpretar informação de natureza estatística representada de diversas formas;
  • Reconhecer e dar exemplos de acontecimentos certos, possíveis e impossíveis;
  • Resolver problemas envolvendo a organização e tratamento de dados em contextos familiares;
  • Conduzir investigações usando o ciclo da investigação estatística (formular questões, escolher métodos de recolha de dados, selecionar formas de organização e representação de dados, analisar e concluir);
  • Comunicar raciocínios, procedimentos e conclusões, utilizando linguagem própria da estatística.

Competências Matemáticas-4º Ano

No 4º ano os conhecimentos adquiridos anteriormente são cimentados:

Números e Operações

  • Ler e representar números no sistema de numeração decimal até ao milhão;
  • Relacionar os valores das diferentes ordens e classes;
  • Comparar e ordenar números naturais;
  • Reconhecer relações numéricas e propriedades das operações;
  • Reconhecer e memorizar factos básicos da multiplicação e da divisão;
  • Calcular com números racionais na representação decimal;
  • Representar números racionais na forma de fração, decimal e percentagem
  • Reduzir fracções;
  • Somar e subtrair decimais;
  • Converter decimais em percentagens.

Geometria e Medida

  • Desenhar e descrever a posição de polígonos (triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos e hexágonos) recorrendo a coordenadas;
  • Identificar ângulos em polígonos e distinguir diversos tipos de ângulos (reto, agudo, obtuso, raso);
  • Identificar propriedades de figuras planas e de sólidos geométricos e fazer classificações;
  • Medir comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas;
  • Medir o tempo em horas, minutos e segundos;
  • Contar/fazer troco para 20 euros;
  • Estimar a hora.

Organização e Tratamento de Dados

  • Analisar e interpretar informação de natureza estatística representada de diversas formas;
  • Reconhecer e dar exemplos de acontecimentos certos, possíveis e impossíveis;
  • Resolver problemas envolvendo a organização e tratamento de dados em contextos familiares;
  • Conduzir investigações usando o ciclo da investigação estatística (formular questões, escolher métodos de recolha de dados, selecionar formas de organização e representação de dados, analisar e concluir);
  • Comunicar raciocínios, procedimentos e conclusões, utilizando linguagem própria da estatística.

Sobre o Autor

Cláudia Pereira

Cláudia Pereira

Educadora Social, formadora certificada, especialista em educação, dificuldades de aprendizagem e necessidades educativas especiais.
Criativa e apaixonada por implementar novas ideias!