As características potenciais do aluno superdotado de acordo com Martinson (1981) dividem-se em dois tipos: potenciais facilitadoras e potenciais inibidoras.
As características potenciais facilitadoras são as seguintes:
- Aprecia os conceitos abstractos, resolve os seus próprios problemas e tem uma forma de pensar muito independente;
- Revela interesse nas relações entre conceitos;
- É muito critico consigo mesmo e com os outros;
- Gosta de inventar e criar novas formas para realizar alguma coisa;
- Tem grande capacidade de concentração;
- É persistente na prossecução dos seus objectivos;
- É enérgico e activo.
As características potenciais inibidoras são:
- Mostra grande resistência às instruções dos outros e pode ser bastante desobediente;
- Dificuldade em aceitar o que não é lógico aos seus olhos;
- Exige demasiado de si e dos outros e pode estar sempre insatisfeito;
- Absorve-se a descobrir e a criar coisas por si mesma, recusando os procedimentos habitualmente aceites;
- Resiste fortemente a ser interrompido;
- Pode ser muito rígido e inflexível;
- Sente-se frustrado com a inactividade e com a falta de progressos.